Graduate Course Descriptions - Spring 2013 - Spanish

 

Spanish 504 Survey of Medieval Literature
Professor Ivy Corfis TR 11:00
Readings of texts, lexicography, and history
Spanish 506 Advanced Survey of Spanish Literature
Professor Loredana Comparone TR 1:00
Spanish 541 Old Spanish
Professor Fernando Tejedo MWF 8:50
Spanish 541 deals with the historical development of Spanish from Latin to the Medieval period (i.e., approximately the thirteenth century) from the viewpoint of phonology, morphology, syntax and semantics. Medieval Spanish texts of various types (literary, legal, historical, etc.) are used for linguistic analysis. No previous knowledge of linguistics is assumed. A minimal knowledge of Latin is helpful, though not required. Students are expected to become familiar with basic linguistic terminology in both English and Spanish. This course is recommended for students in both the M.A. and Ph.D. programs, and is particularly useful for those intending to take the Linguistics Section of the M.A. examination.
Texts: Lapesa, Rafael. 1981. Historia de la lengua española. 9th ed. Madrid: Gredos. ISBN: 84-249-0072-3. Lloyd, Paul M. 1987. From Latin to Spanish. Philadelphia: American Philosophical Society. ISBN: 0-87169-173-6. Penny, Ralph. 2002. A History of the Spanish Language. Cambridge / New York: Cambridge University Press. ISBN: 0521011841.
Spanish 630 Topics in Hispanic Linguistics
Professor Grant Armstrong TR 2:30
Generative Syntax
Spanish 701 Textual Criticism
Professor David Hildner MWF 2:25
El ser y la nada en la lit. renacentista y barroca
Spanish 715: Introduction to Modern Peninsular Cultural Studies
Professor Katarzyna Beilin MWF 1:20
Subtopic: Debates and Heterodoxies
This course represents a multidisciplinary approach to Modern Peninsular Culture. After an introduction cultural studies, its theoretical legacies and its current directions, we will focus on debates on today’s Iberian cultural studies. During the following segments we will explore questions of national identity, historical memory, (symbolic) power and violence as well as heterodoxies of alternative cultures such as la movida, anti-bullfighting movement, environmental movements, immigrant cultures, 11-M and others. We will discuss painting, photography, cinema, theater, press articles, blogs and literary texts, essays and pamphlets.
Spanish 802 Seminar Spanish American II
Professor Marcelo Pellegrini M 3:30
Poesía chilena post-Pinochet
El objetivo de este curso es explorar la producción poética chilena surgida después del golpe militar del 11 de septiembre de 1973. ¿Cómo respondieron los poetas ante ese evento histórico? ¿Qué características tuvo la poesía que comenzó a publicarse inmediatamente después del golpe? ¿Hay diferencias de carácter textual entre la poesía que se produjo en la década anterior y la que se comenzó a producir después de ese evento histórico? ¿Cuáles son las características más sobresalientes de esa generación? Este seminario intentará responder esas y otras preguntas por medio de una lectura detallada de algunas de las manifestaciones poéticas más sobresalientes de Chile de los últimos cuarenta años. Ante el sinnúmero de respuestas en prosa (novelas, ensayos, memorias, testimonios) que ha tenido ese hecho histórico, es necesario darle una mirada más o menos en detalle a lo que la poesía tuvo que decir sobre la irrupción del fascismo en un país que se preciaba de tener una de las democracias más sólidas del continente.
Spanish 801 Seminar Spanish American Literature I
Professor Margarita Zamora R 3:30
Canon y canonización
Spanish 842 Seminar Medieval Literature
Professor Pablo Ancos García M 3:30
La poesía clerical ocupa un lugar destacado en el panorama literario peninsular del siglo XIV. En este curso se leerá una amplia selección de poemas clericales. El Libro de buen amor de Juan Ruiz, el Rimado de Palacio de Pero López de Ayala y los Proverbios morales de Sem Tob de Carrión se estudiarán en detalle, pero también se prestará atención a textos menos conocidos: la Vida de San Ildefonso del Beneficiado de Úbeda, el Libro de miseria de omne, los Proverbios del sabio Salomón, el Catón castellano, los Consejos a un abogado y diversas muestras de poesía aljamiada, es decir,
compuesta en romance pero transcrita con caracteres árabes o hebreos (Poema de Yúçuf; Coplas de Yóçef; Alhotba arrimada, poemas en alabanza de Mahoma, etc.). Durante el curso se estudiarán las principales características literarias de estas obras, el ambiente social y cultural en el que surgieron y en el que se recibieron, el proceso creativo llevado a cabo por los autores, la tradición literaria en la que se inscriben y su significado en el contexto global de la literatura castellana medieval. El análisis de los textos en sí se completará con la lectura y comentario de bibliografía secundaria pertinente que se hará accesible a los estudiantes al principio del curso.
Textos primarios obligatorios:
1. Juan Ruiz, Arcipreste de Hita. Libro de buen amor. Ed. G. B. Gybbon-Monypenny. Madrid: Castalia, 1988. [Otras ediciones aceptables: Alberto Blecua (Barcelona: Planeta, 1983; Madrid: Cátedra, 1992; y Barcelona: Crítica, 2001); Jacques Joset (Madrid: Espasa-Calpe, colección Clásicos Castellanos, 1974; y Madrid: Taurus, 1990); Tony Zahareas y Óscar Pereira (Madrid: Espasa-Calpe, colección Austral, 1994; Madrid: Akal, 2009)].
2. Pero López de Ayala. Rimado de Palacio. Ed. Germán Orduna. Madrid: Castalia, 1987. [Otras ediciones aceptables: Kenneth Adams (Madrid: Cátedra, 1993); Michel Garcia (Madrid: Gredos, 1978); Jacques Joset (Madrid: Alhambra, 1982)].
3. Sem Tob de Carrión. Proverbios morales. Ed. Paloma Díaz-Mas y Carlos Mota. Madrid: Cátedra, 1998. [Otras ediciones aceptables: Ignacio González Llubera (Cambridge: Cambridge University Press, 1947); Theodore Anthony Perry (Madison: Hispanic Seminary of Medieval Studies, 1986); Sanford Shepard (Madrid: Castalia, 1985)].
4. También se pondrá a disposición de los estudiantes en formato electrónico el texto íntegro o selecciones de la Vida de San Ildefonso, del Beneficiado de Úbeda; el Libro de miseria de omne; los Proverbios del sabio Salamón; el Catón castellano; los Consejos a un abogado; el Poema de Yúçuf; las Coplas de Yóçef; la Alhotba arrimada; dos poemas en alabanza de Mahoma; y el Pamphilus (fuente latina del episodio de doña Endrina del Libro de buen amor).
Spanish 851 Seminar in Golden Age Prose: Cervantes Don Quijote
Professor Steve Hutchinson F 3:30
In-depth reading of Cervantes’ masterpiece, about which Dostoevsky had this to say: “There is nothing in the world more profound or powerful than this work. This is the ultimate and greatest word that human thought has yet produced, it is the bitter irony expressible by man, and if the world were to end and someone were to ask there, somewhere, ‘Well, did you understand your life on earth? What conclusions did you reach about it?’ one could silently point to Don Quixote.”
Not surprisingly, as of 2005 the 1,200 police force of Nezahualcoyotl (México) has been ordered to read this book and a few others “[para] elevar su nivel cultural y reforzar su ética policial”.
We will delve into this novel’s marvels, not the least of which is the power of laughter.
982 Interdepartmental Seminar in the Latin American Area
Professor Guillermina de Ferrari T 3:30
Evil and the Caribbean Novel

 

 

Spanish 504 Survey of Medieval Literature

Professor Ivy Corfis TR 11:00

Reading and analysis of medieval literary texts from Libro de buen amor through Celestina.

Spanish 506 Advanced Survey of Spanish Literature

Professor Loredana Comparone TR 1:00

Spanish 541 Old Spanish

Professor Fernando Tejedo MWF 8:50

Spanish 541 deals with the historical development of Spanish from Latin to the Medieval period (i.e., approximately the thirteenth century) from the viewpoint of phonology, morphology, syntax and semantics. Medieval Spanish texts of various types (literary, legal, historical, etc.) are used for linguistic analysis. No previous knowledge of linguistics is assumed. A minimal knowledge of Latin is helpful, though not required. Students are expected to become familiar with basic linguistic terminology in both English and Spanish. This course is recommended for students in both the M.A. and Ph.D. programs, and is particularly useful for those intending to take the Linguistics Section of the M.A. examination.

Texts:

Lapesa, Rafael. 1981. Historia de la lengua española. 9th ed. Madrid: Gredos. ISBN: 84-249-0072-3.

Lloyd, Paul M. 1987. From Latin to Spanish. Philadelphia: American Philosophical Society. ISBN: 0-87169-173-6.

Penny, Ralph. 2002. A History of the Spanish Language. Cambridge / New York: Cambridge University Press. ISBN: 0521011841.

Spanish 630 Topics in Hispanic Linguistics

Professor Grant Armstrong TR 2:30

Generative Syntax

A native speaker of any language has acquired that language in a remarkably short amount of time. He/she possesses a huge range of intuitions about what ‘sounds good’ and ‘sounds bad’ in his/her native tongue without really knowing why or being able to explicitly explain this to another person. Generative linguistics is based on the hypothesis that there is a universal underlying blueprint for language that is part of the human brain. It is this blueprint that is the

source of much of the implicit linguistic knowledge that a speaker has.

This course is an introduction to generative syntax with a focus on Spanish. It does not require any background knowledge of generative grammar. The main objectives of the course are (i) to cover the philosophical foundation of generative approaches to syntax and clearly define what these approaches want to describe and explain, (ii) to discuss the methods of collecting data to make descriptive generalizations and ultimately propose analyses and finally (iii) to discuss the development of the theory of ‘Principles and Parameters’, covering the most widely studied

topics within this theory (for example – ‘phrase structure’, ‘constituency’, ‘movement’,

‘binding’, ‘case theory’, ‘theta theory’, etc.), applying them to the grammar of Spanish. The student should leave the course with a set of tools that enable him/her to explicitly state what all languages have in common (principles) and also how to account for the many superficial

differences that exist between, say, English, Spanish or other languages the student speaks or knows (parameters).

Spanish 701 Textual Criticism

Professor David Hildner MWF 2:25

El ser y la nada en la lit. renacentista y barroca

A mediados del siglo XX, el pensador germano-norteamericano Paul Tillich, en su libro The Courage to Be, señaló tres frentes principales donde experimentan los seres humanos la amenaza del no-ser: 1) el de la vida biológica, amenazada por la enfermedad, la necesidad y la muerte; 2) el de los juicios de valor, donde los seres humanos se exponen a la culpabilidad y la condena; 3) el del sentido de la vida humana, que confronta constantemente el sinsentido, el absurdo y la futilidad. 

Se explorarán en el curso las representaciones de dichas amenazas en la literatura renacentista y barroca de la Península (en lengua castellana) mediante textos narrativos, líricos y dramáticos. De igual manera se explorarán ciertas ideas y ciertas prácticas textuales y artísticas mediante las cuales los literatos y sus públicos intentan contrarrestar las fuerzas que socavan la vida y su significado.

Spanish 715: Introduction to Modern Peninsular Cultural Studies

Professor Katarzyna Beilin MWF 1:20

Subtopic: Debates and Heterodoxies

This course represents a multidisciplinary approach to Modern Peninsular Culture. After an introduction cultural studies, its theoretical legacies and its current directions, we will focus on debates on today’s Iberian cultural studies. During the following segments we will explore questions of national identity, historical memory, (symbolic) power and violence as well as heterodoxies of alternative cultures such as la movida, anti-bullfighting movement, environmental movements, immigrant cultures, 11-M and others. We will discuss painting, photography, cinema, theater, press articles, blogs and literary texts, essays and pamphlets.

Spanish 802 Seminar Spanish American II

Professor Marcelo Pellegrini M 3:30

Poesía chilena post-Pinochet

El objetivo de este curso es explorar la producción poética chilena surgida después del golpe militar del 11 de septiembre de 1973. ¿Cómo respondieron los poetas ante ese evento histórico? ¿Qué características tuvo la poesía que comenzó a publicarse inmediatamente después del golpe? ¿Hay diferencias de carácter textual entre la poesía que se produjo en la década anterior y la que se comenzó a producir después de ese evento histórico? ¿Cuáles son las características más sobresalientes de esa generación? Este seminario intentará responder esas y otras preguntas por medio de una lectura detallada de algunas de las manifestaciones poéticas más sobresalientes de Chile de los últimos cuarenta años. Ante el sinnúmero de respuestas en prosa (novelas, ensayos, memorias, testimonios) que ha tenido ese hecho histórico, es necesario darle una mirada más o menos en detalle a lo que la poesía tuvo que decir sobre la irrupción del fascismo en un país que se preciaba de tener una de las democracias más sólidas del continente.

Spanish 801 Seminar Spanish American Literature I

Professor Margarita Zamora R 3:30

Canon y canonización

Spanish 842 Seminar Medieval Literature

Professor Pablo Ancos García M 3:30

La poesía clerical ocupa un lugar destacado en el panorama literario peninsular del siglo XIV. En este curso se leerá una amplia selección de poemas clericales. El Libro de buen amor de Juan Ruiz, el Rimado de Palacio de Pero López de Ayala y los Proverbios morales de Sem Tob de Carrión se estudiarán en detalle, pero también se prestará atención a textos menos conocidos: la Vida de San Ildefonso del Beneficiado de Úbeda, el Libro de miseria de omne, los Proverbios del sabio Salomón, el Catón castellano, los Consejos a un abogado y diversas muestras de poesía aljamiada, es decir,

compuesta en romance pero transcrita con caracteres árabes o hebreos (Poema de Yúçuf; Coplas de Yóçef; Alhotba arrimada, poemas en alabanza de Mahoma, etc.). Durante el curso se estudiarán las principales características literarias de estas obras, el ambiente social y cultural en el que surgieron y en el que se recibieron, el proceso creativo llevado a cabo por los autores, la tradición literaria en la que se inscriben y su significado en el contexto global de la literatura castellana medieval. El análisis de los textos en sí se completará con la lectura y comentario de bibliografía secundaria pertinente que se hará accesible a los estudiantes al principio del curso.

Textos primarios obligatorios:

1. Juan Ruiz, Arcipreste de Hita. Libro de buen amor. Ed. G. B. Gybbon-Monypenny. Madrid: Castalia, 1988. [Otras ediciones aceptables: Alberto Blecua (Barcelona: Planeta, 1983; Madrid: Cátedra, 1992; y Barcelona: Crítica, 2001); Jacques Joset (Madrid: Espasa-Calpe, colección Clásicos Castellanos, 1974; y Madrid: Taurus, 1990); Tony Zahareas y Óscar Pereira (Madrid: Espasa-Calpe, colección Austral, 1994; Madrid: Akal, 2009)].

2. Pero López de Ayala. Rimado de Palacio. Ed. Germán Orduna. Madrid: Castalia, 1987. [Otras ediciones aceptables: Kenneth Adams (Madrid: Cátedra, 1993); Michel Garcia (Madrid: Gredos, 1978); Jacques Joset (Madrid: Alhambra, 1982)].

3. Sem Tob de Carrión. Proverbios morales. Ed. Paloma Díaz-Mas y Carlos Mota. Madrid: Cátedra, 1998. [Otras ediciones aceptables: Ignacio González Llubera (Cambridge: Cambridge University Press, 1947); Theodore Anthony Perry (Madison: Hispanic Seminary of Medieval Studies, 1986); Sanford Shepard (Madrid: Castalia, 1985)].

4. También se pondrá a disposición de los estudiantes en formato electrónico el texto íntegro o selecciones de la Vida de San Ildefonso, del Beneficiado de Úbeda; el Libro de miseria de omne; los Proverbios del sabio Salamón; el Catón castellano; los Consejos a un abogado; el Poema de Yúçuf; las Coplas de Yóçef; la Alhotba arrimada; dos poemas en alabanza de Mahoma; y el Pamphilus (fuente latina del episodio de doña Endrina del Libro de buen amor).

Spanish 851 Seminar in Golden Age Prose: Cervantes Don Quijote

Professor Steve Hutchinson F 3:30

In-depth reading of Cervantes’ masterpiece, about which Dostoevsky had this to say: “There is nothing in the world more profound or powerful than this work. This is the ultimate and greatest word that human thought has yet produced, it is the bitter irony expressible by man, and if the world were to end and someone were to ask there, somewhere, ‘Well, did you understand your life on earth? What conclusions did you reach about it?’ one could silently point to Don Quixote.”

Not surprisingly, as of 2005 the 1,200 police force of Nezahualcoyotl (México) has been ordered to read this book and a few others “[para] elevar su nivel cultural y reforzar su ética policial”.

We will delve into this novel’s marvels, not the least of which is the power of laughter.

982 Interdepartmental Seminar in the Latin American Area

Professor Guillermina de Ferrari T 3:30

Evil and the Caribbean Novel

 

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